●本报实习记者 刘艳霞

撸袖、挥铲、铺膜、打孔、插苗、填土……近日，在大学路小学西把栅校区的校田“耕读苑”里，同学们在老师和家长志愿者的示范指导下，化身“小小春耕员”，体验春播春种。

劳动教育是学校五育并举的重要组成部分，大学路小学西把栅校区以发挥好劳动教育的综合育人社会功能为目标，以学生为中心，将劳动教育与学生社会生活实践相结合，与学科教育相结合，让劳动教育点亮童年多彩生活。近年来，该校还承担了自治区教育厅举办的劳动骨干教师培训观摩学校活动。2023年，荣获自治区首批大中小学劳动教育实验校荣誉。

创新劳动教育模式，涵养正确劳动价值观。学校领导班子不断优化教育理念，创新劳动教育模式。充分发挥劳动课程在劳动教育中的主导作用，成立劳动课程研讨专班，根据劳动课程标准（2022年版），结合本校实际情况，精心设计劳动教育工作实施方案，致力于构建“1334”劳动教育模式，“1”即落实立德树人这一根本任务，第一个“3”即有计划、有目的地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动三类劳动，第二个“3”即探索建立“家庭——学校——社会”三位一体的劳动教育环境，“4”即学生在劳动实践过程中形成劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神四个方面核心素养。

结合办学理念和地域特色，打造特色劳动教育课程。如农业生产课程、社团融合课程、食宿体验课程、主题特色课程等，课程内容涵盖了农事劳作、传统手工艺、新科技应用以及职业体验等。

“劳动不仅锻炼了学生的意志品质，还能培养他们团结协作、解决问题的能力，同时也能学习到生产生活中蕴含的智慧。如农业生产课程包括晴空教室课程、诗意农学课程、豆蔻年华课程，学生们在晴空教室不仅认识了农业生产工具、谷物豆类农作物，更能真实地进行春耕秋收劳作，我们还将与农业生产劳动相关的诗歌、人物事迹、农历节气等放在诗意农学课程里，融入劳动情境中，充分体现劳动情景的教育性。”赛罕区大学路小学西把栅校区副校长赵志静说到。

如今，劳动教育作为育人载体，开始融入更多创意的比赛中。在学校四月份的体育节中，该校尝试将劳动教育与运动项目融为一体，如割麦子比赛、搬南瓜比赛等深受学生喜爱，也让“劳育”和“体育”散发出协同育人的独特魅力。

积极开拓劳动场地， 拓宽劳动教育路径。大学路小学西把栅校区充分发挥场地优势，将学校的校田、教室、食堂、宿舍、图书馆、校园绿地等都变成了劳动课堂，同时借助家庭、社会力量，为学生开展劳动实践、职业体验、公益服务等活动创建了立体化的劳动场所。

“我知道了种子播撒时的间隔以及数量”“原来施肥是要在作物周边的一定距离。”“吃到了自己亲手种出来的萝卜，我特别有成就感，和小伙伴们一起劳动也特别开心。”同学们在劳动课堂收获满满。

“走出去，把课堂搬到祖国大地上”，这是大学路小学西把栅校区一直探索的实践教学创新。除了校内劳动实践场地之外，该校还与自然博物馆、内蒙古科技馆等合作，形成馆校共同体，为劳动课程实施拓展资源。2023年，在中央电视台《厨房小当家》栏目，来自大学路小学西把栅校区的6位同学为全国观众展示了内蒙古特色美食。

副校长赵志静表示，体验式的劳动教育，能激发同学们崇尚劳动、尊重劳动的朴素情怀。多年来，学校以陶行知先生“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”的教育思想为指导，以“课程引领，手脑相长，融合发展”为策略，将劳动教育贯穿学校、家庭、社会的各方面，与德育、智育、体育、美育相结合实现知行合一，让同学们爱劳动，会劳动，品味劳动的快乐与幸福。