李美兰老师在学校担任班主任、年级组长。从教30多年来，她忠诚党的教育事业，自觉遵守《中小学教师职业道德规范》，热爱本职工作，思想上积极要求进步，时刻以优秀教师的标准严格要求自己，注重自身的师德修养。她引领学生树立远大理想，弘扬红色文化，传承红色精神。

□文/图 呼和浩特晚报记者 丁晨

潜移默化式教育

促学生全面发展

在班级建设中，李美兰努力做“有温度的教育”，不只是知识的传递，更注重师生、生生之间的沟通交流和集体的合作。李美兰说：“老师要用各种方式来关爱学生、培养学生，促进学生的全面发展，营造一个团结向上、努力进取、温暖和谐的大家庭。”

李美兰在工作中乐教善教，甘守讲台，把爱播撒在学生心中，体现了当代教师爱岗敬业、无私奉献、阳光美丽的良好形象。她十分注重细节的培养和班风的养成，每次课前都要进行3分钟朗读。师生共同积累材料，记下点滴感悟。她还建立了班级图书角，培养学生养成良好的阅读习惯。为了营造良好的学习氛围，一墙一壁都潜在着巨大的教育力量，如班级公约、班徽、班旗、班训、心愿墙、成长的足迹、绿萝鲜花等都是李美兰精心布置的内容。

李美兰还坚持班日志的写作，增强了班级凝聚力。班日志的写作是她的带班特色，从部分学生写到班内所有学生参与，记录着学生们的成长历程，这是一种潜移默化的教育。用学生的话来说：“李老师这么用心制作的班日志，我们大家都爱看，看老师给我们的批注和提醒，也看其他同学写的内容。我们的喜怒哀乐、入学以来的点点滴滴、成长经历统统被记录下来，这是我们全班同学和李老师的共同秘密，也是值得一辈子珍藏的美好回忆和宝贵财富。”此做法得到了家长们的肯定，许多家长也参与进来，在日志中留下了鼓励的话语：“三尺讲台写人生”“学生越来越优秀，见识越来越广”“老师与孩子们共同进步”等。

李美兰结合学校提倡的学生“纠错本”和学生养成教育，针对班级学生的实际情况，班报援疑质理创刊号应运而生，到现在共出版了150期，并印发给每一位学生。易错题、各科重点内容出现在班报上，受到了学生们的欢迎。这不仅解决了学生学习上的困惑，培养了他们良好的学习习惯，更看到了他们之间的互相鼓励。细节决定成败，朴实浓厚的学风激励着学生们不断提高成绩。

创新工作方式方法

引导学生健康成长

李美兰还利用假期为毕业班学生制作视频，记录学生们在校3年的身影，美好的回忆感动了学生和家长。教师节时，她收到了来自毕业班学生家长送来的写有“为人师表，桃李满园”的匾额，这是学生和家长对她工作的肯定，也是一名教师得到的最高褒奖。

在对学生进行成长教育时，李美兰针对学生如何度过青春期、如何激发学习动机、如何培养学习兴趣、如何培养学习习惯、如何做到科学用脑、如何掌握正确的学习方法、如何和家长交流等方面的问题进行了辅导讲座。她坚持班级“微语录”的写作，记录老师、学生、家长的经典词句，开辟了老师、学生、家长三者之间的沟通交流渠道，积聚了正能量。

上街道维护交通、进社区宣传垃圾分类、到养老公寓慰问老年人……这些都是李美兰领着学生们在假期内进行的公益活动。作为年级组长，她努力创新工作方式方法，创建班主任工作互助会，用行动带动全年级的教师完成教育教学工作，引领全组教师以积极的工作态度、良好的精神面貌投入到日常的教育教学活动中。“在教育教学活动中，教师的人格、修养、形象对学生具有潜移默化的影响。”李美兰说。

在李美兰从教30多年的经历中，她把敬业、爱心、责任心时刻记在心中，把“兢兢业业教好书、孜孜以求育好人”时刻体现在行动中。李美兰认为，教师要想留住“思想的青春”，就必须更新教育观念，教学相长，和学生一起学习。在学中教，在教中学，学做教师、学做班主任、学做幸福的学生陪伴者。只有不断提高自己的教育教学水平，才能引导学生健康成长。