云海英老师是新城区满族小学的一名语文教师，担任“满族小学云海英班主任名师工作室”主持人 。从教20多年来，始终以学生为本，努力提升学生的综合素养，在教育教学工作中形成了自己的特色：刚柔并济，张弛有度。

□文/图 呼和浩特晚报记者 丁晨

“少成若天性，习惯成自然”

对于刚入学的小学生来说，听课习惯决定着孩子们多种能力的形成。为了养成良好的听课习惯，云海英有细致而明确的要求，尤其是对听课的坐姿要求特别具体。为了让学生更加明确每一项细致的要求，云海英每个动作都要反复示范多次，并对要求掌握较快的学生及时给予肯定与表扬。

为了让学生学会倾听，在学生发言时，云海英总是带头专心倾听，无论学生的发言正确与否、流畅与否，都不在学生发言时做其他的事，不轻易打断，学生发言结束后及时进行评价，这样一来，给学生营造了良好的倾听氛围。云海英认真倾听学生说话的行为，为学生养成倾听习惯树立了榜样。

“随风潜入夜，润物细无声”

思想教育是落实“立德树人”的有效途径。在思想教育过程中，云海英尽量避免空洞苍白无力的说教，努力利用课程、各类活动以及实践体验的机会打造全方位育人模式。一年级入队前，云海英带领全组老师系统学习了少先队“六知六会”内容，并有计划、有步骤地向学生进行了少先队知识的普及，为学生们顺利入队做了充分的准备。同时，组织学生开展了以“我爱红领巾”为主题的少先队活动课。鲜艳的红领巾，嘹亮的队歌，铿锵有力的口号……这些仪式感满满的环节让学生对少先队这一组织充满了向往，增强了队员们的归属感和荣誉感。

云海英表示，在活动以及实践体验中获得的良好行为、创新意识，甚至是学习能力，效果要远胜于从课本中学来的。“清明节”“六一儿童节”“庆祝建党100周年”“少先队礼仪风采展”“庆七一”“建队日”“国庆节”……这一个个节日节点都是云海英实施各种教育的良机，都是她用心中暖阳培育桃李的平台。

“同舟共济扬帆起，乘风破浪万里航”

多年来，云海英深知协同育人的重要性，她试着和家长做朋友，设身处地地为学生着想，把每一个学生都当成是自己的孩子。家长感受到了她的诚心，都积极参与到学校和班级的活动中来，形成了一股强大的教育合力。这就是云海英的智慧、方法和策略：刚柔并济，张弛有度。

云海英除了给学生布置作业，还给家长布置作业——每天陪伴孩子坚持读书30分钟，家长与孩子共同制定阅读契约（孩子监督家长主动陪伴阅读，家长履行亲子阅读职责），共同完成每日阅读。每天孩子完成作业后，安排20至30分钟时间进行亲子阅读。低年级的家长可以采取陪读的方式，待孩子产生兴趣后再逐渐放手。云海英通过家长微信群、家长接待日为家长们支招——在父母陪读的过程中，可采取听读、朗读、轮流读、表演读、录音记录、录像记录、阅读存折、书店打卡等方式激发孩子持之以恒的阅读兴趣。经过一段时间的坚持，孩子们进入了阅读的快车道，父母、学生沉醉在阅读的快乐中。

云海英先后获得“小学语文教学能手”“市级师德标兵”“新城区十大教书育人楷模”“新城区人民政府师德楷模”“巾帼标兵”“新城区最美教师”等荣誉称号。参与编创了语文校本教材《采薇集》，先后数次承担各级各类教学观摩示范课。云海英说，面对新时代的要求，在“师德师风建设”的洪流中，在“双减”的背景下，为更好地落实“立德树人”的教育使命，她将继续“心守暖阳育桃李，躬身笃行践恒志。”