第wb05版:助力中高考 梦想新起航 上一版 下一版  

高考文科综合应考策略

主讲老师:银艳凤 呼和浩特市第二中学高三政治学科备课组组长,市级优秀政治教师、学科带头人。

主讲老师:张蕾 呼和浩特市第二中学高三历史学科备课组组长,高级教师,市级教学能手。

主讲老师:闫云斐 呼和浩特市第二中学高三地理学科备课组组长,高级教师,呼和浩特市地理学科带头人。

□本报记者 杨志伟 马妍 整理

政治篇

临近高考,考生要有目的、有方向、有效的复习整理,具体要做好以下三点:

第一,回归教材。在前期大量复习做题的基础上,对所学知识进行系统化、逻辑化、结构化梳理,尤其需要关注知识复习的盲点、遗漏点、常考点,做到查漏补缺。同时,要关注新旧教材对比,特别关注新教材中的新提法,新教材中强化的内容,以便对所学知识进行有效补充。大量做题之后回归教材,对教材会有新的认知,对知识的把握会更深刻、更全面,理解会更到位。这一次回归教材,深刻理解教材知识内容,会有效提高考生运用教材知识的能力。

第二,关注时政热点。政治学科考试的突出特点是材料情境时政化,所以要特别关注当年所发生的时政热点。比如今年的一些时政热点有:新质生产力、金融理论的创新、改革开放45周年,“一带一路”、人类命运共同体、总体国家安全观提出十年、新型举国体制、国务院组织法、千万工程、“枫桥经验”等,都是今年的时政热点。要熟悉了解时政热点,特别是能够运用所学知识,多角度分析时政热点,对时政热点能有一个全面的认知和解读。

第三,总结答题思路。政治主观题在政治学科中占比52%,所以一定要有主观题清晰的答题思路。通过大量的习题练习,尤其是高考真题的练习,根据高考题的标准答案领悟其答题思路的构建,关注主观题答题时的问题逻辑、材料逻辑、理论逻辑,有效的、有层次的、清晰地分析问题,构建答题思路,呈现答题要点。不同模块主观题,呈现答题的思路既有共性思维,也有不同模块的特点。既要掌握共性的方法,又不能完全套路化。经济生活模块重在灵活、政治生活模块要多主体、多层次、多角度分析整合,文化生活、哲学生活模块重在理论的精准分析运用。

通过最后的整理复习对所学知识做到心中有数,有分析问题的逻辑性和思路,有书写答案要点的规范性,以便在高考中稳定有效发挥。

历史篇

一、回归基础知识。以教材和复习笔记为抓手,夯实基础,强化对主干知识、高频考点的总结复习。特别是阶段特征和大事年表必须重点复习。回归基础要有知识体系,明确历史事件之间的联系。可以按照教材结构:政治、经济、文化进行总结。也可以按照古代史、近代史、现代史的通史顺序,全面掌握历史阶段的特征。形成完整的知识体系后,对照这个知识体系找出自己的不足之处。这样既可以准确定位历史事件,也可以找出与之相关联的历史事件。回归教材时要关注目录标题及同一时期的政治、经济、思想文化联系,善于将主干知识问题化:每本教材有多少个大问题、每一专题有多少个小问题。要将主干知识准确化:某个问题的答案到底有几个角度、某个结论到底怎么表达最好、某个历史概念的涵盖范围到底是多大、某个关键词到底什么时候用,不要模棱两可。

二、回归真题。不要盲目刷题而是研题,研究近3到5年高考甲、乙卷,把握试题特点熟练做题方法。建议考生结合自己的情况(成功的做法、失误等)和老师平时的讲解整理各个题型的解题方法、思路。

(一)选择题部分

1.论从史出,有一份材料说一分话,不要过度解读材料;

2.具体问题具体分析,不要思维定式或套用固有结论;

3.审题三步:明确求答——简化材料——筛查选项;

4.抓大放小:抓大即整体、主旨、结构、关键句,放小即不要纠结个别词语;

5.巧用排除法:是否符合材料的主旨要义,是否符合题干的设问方式,是否符合基本史实,是否过于绝对或过于片面。

(二)主观题,按设问类型归类整理进行练习

第一步:审读设问

1.找准方向,确定答案来源。根据材料……结合所学知识……根据材料并结合所学知识;

2.找求答词,明确设问类型。背景、原因类;比较类;内容、措施类;影响、评价类;启示经验类;

3.看分值,确定答案要点数。

第二步:阅读材料,提取有效信息

1.主题提示语、开头、结尾、出处、时间、地点、国别、事件、标点符号(括号、分号、句号、省略号)、关键词句等;

2.用笔把重要信息勾画出来,不至于遗忘、漏答。

第三步:组织答案,坚持史论结合的思想和材料优先的原则。

1.模式规范:要点化、序号化、段落化;

2.语言精准:专业性,注意用规范的历史学科语言,避免口语化;关键词前置,要有概括性;多维性,多角度求答,力求广度不求深度。

建议考生每天坚持适当训练。控制题量和时量,每次做一组小题或 1至2道大题,模拟考试情境,练心态、练规范、练速度、练知识、练方法、练能力。

地理篇

高中地理内容纷杂、零散,且与其他学科都有或多或少的联系,在复习中不容易抓住重点,所以建立完整的知识体系是完善学科思维的关键。高三一轮复习是纵向联系建立知识体系,二轮复习是通过横向比较和关联找到地理事物及原理间的关系。在高三最后的复习阶段,地理学科建议考生注意以下几点:

首先,回归基础,梳理主干;查漏补缺,精准突破。此番回归不是对一二轮复习的简单重复,而是在历经知识复习和习题训练后的升华和排查。需要注意:第一,全面性。依据每一章节的课标,可以通过单元思维导图等方式将考点梳理一遍,掌握最原始的知识,对主干力求理解透彻。第二,针对性。整理错题,针对自己以往考试中暴露出的问题,在梳理过程中进行“排雷”工作,精细化突破难点,不留死角。第三,独立性。要加强独立复习能力,才能把知识和技能内化成自主思维过程,成绩才会提升。考生要做到概念辨析明确,原理逻辑清晰,答题有策略、表述更专业,心中有数,自信应考。

其次,重温老题,重视整理;精做新题,稳定节奏。研究已考过的题,可以实现思维由情境向题目的转化,可以更清晰客观地认识自己的掌握程度,学习新技能,转变原有固化思维模式,得到更大的提升。尤其是高考真题全国卷更有必要反复研究,可以专题的形式分门别类进行比较,如题目的切入点、设问角度、设问方式等,通过比较锻炼自己的审题能力和解题思路。精做新题的目的是保持最适合的答题节奏,感受不同的学科情境,保持适度的紧张,最终能在高考实战中保持良好的状态,发挥最佳水平。

再次,审题有方法,答题讲策略。地理学科是研究人类赖以生存的环境的学科,是自然环境与人文环境的有机整体,在长期大尺度下环境是相对一致和稳定的,短期小尺度下又是不断变化和有差异的。所以地理问题一定要关注时空尺度,考生要关注设问中的时空关键词,尤其是小尺度区域的差异和特殊性往往成为设问的情景。答题时要注意用地理专业语言表述,且要分主次先后,如自然地理过程类问题表述时一定体现地理过程的先后顺序,人文地理区位原因类问题一定先表述重要的因素等。

最后,地理复习不必刻意追求热点,但要关注国家政策及世界形势变化。如人工智能、乡村振兴、产业链发展、国家安全及生态环境问题等都能体现人文地理学科素养,值得关注。

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